受験生は「物語文」の読解が大の苦手です。２００７年まではセンター試験の第６問が「物語文」でした。当時もこれを苦手とする生徒がずいぶんいました。設問ごとの正答率などを見ても、受験生が苦労していたことが歴然としています。今年の「共通テストリーディング」の第５問が「伝記」から「物語文」に変わりました。今年の「第５問」は、ある男子学生が転校先で卓球を始め、先生や兄のアドバイスをきっかけとして、教訓を得て自身の問題を克服するという、ちょっと心温まるいい話でした。大問得点率は６１．３％（ベネッセ集計、全国平均はもっと低くなる）でした。また先日受験した、３年生７月進研模試の第３問の物語文（小説）でも、三年生・浪人生が四苦八苦しています。「評論文」と比べて、なぜ「物語文」が難しいのか？これにはいくつかの理由があるように感じています。
①書き出し部分が分かりにくい。
②話の「流れ」がつめない（→「５Ｗ１Ｈの法則」）。
③時系列で混乱も。話の順番があっちに行ったりこっちに行ったり。
④「セリフ」の正体がつかめない（＝誰のセリフ？）
⑤英語は同じ言葉の繰り返しを嫌う。「言い換え」表現が多出。
①書き出し部分が分かりにくい 情景が浮かばない
何を言っているかよくわからなく、ストーリーに入っていけない。あさってのような書き出しで始まることがあります。いったい何の話だ？どんな視点からストーリーが語られるかを書き出しは語っています。ここはあまり気にせずに、次に読み進みましょう。
②話の「流れ」がつかめない（→５W１Hの法則）
主人公をめぐる一連の出来事がきちんとつかめないと物語の把握は難しいでしょうね。やはり５W１H（Who, When, Where, What, Why, How）に注意を払いながら読み進めるしかなさそうです。
③時系列で混乱も 話の順番があっちに行ったりこっちに行ったり
起こった出来事の順番通りに話しが出て来ないことがよくあります。いわゆる「あっちに行ったりこっちに行ったり」というアレです。提示される出来事の順序と実際に起きた順序が一致しないのです。話の順番を狂わされてしまうと、分かりにくくなるのは当然のことです。過去に行ったかと思うと現在へ、そしてまた過去に逆戻りして、未来へといった時系列で頭の中が混乱してしまうことが多いのです。そういうことを意識して読み進める必要があるのです。
④「セリフ」の正体がつかめない！ （＝誰のセリフ？）
文中に登場するセリフがいったい誰の発言なのかが分かりにくいことがあります。「省略」もひんぱんに登場します。これが話の展開を読み損ねる原因でもあります。人間関係の変化や感情変化を捉えることができなくなってくるのです。
⑤英語は同じ言葉の繰り返しを嫌う 「言い換え」表現が多出
これは読解問題全体に共通して言えることですが、英語は同語反復を嫌います。したがって「言い換え」を多用します。特に物語文では感情表現も同じ言葉では出てきません。ここら辺の「言い換え」の雰囲気を過去問等で身につけて体感しておくことが重要です。
模擬試験を受験した際に、なぜ物語文が読みづらいのか、生徒にタネ明かしをしておいてやるといいと思います。苦手で悶々としている生徒がいっぱいいますから。センター試験・共通テストの「物語文」の解き方には一つのパターンがあります。私は日頃の授業の中で、このことを徹底的に練習しています。
